创造四大价值云桌面为高教赋能

教育信息化2.0时代，信息化教学装备与技术已成为教育教学的重要支撑，正深刻影响着一线教师的日常教学。近年来，作为教学创新技术的典型代表，云桌面以其强大的统一管理功能，运维便捷、数据可靠、移动办公等特点，吸引了大批行业用户的青睐，同时也成为了高校公共机房、图书馆、办公等场景的首选方案。针对这一趋势，日前宁波大学信息中心主任刘柏嵩以及电子科技大学杨宁副教授分享了自己的观点。

教育信息化2.0中的“双轮驱动”

针对教育部发布的《教育信息化2.0行动计划》，宁波大学图书馆馆长、信息中心主任刘柏嵩表示：“这是一个大主题、大目标，是在互联网高度发展的背景下，对教育如何进一步与最新的信息技术深度融合的再一次深入思考。当前，高校信息化还处在1.0的阶段，从1.0向2.0发展的过程，是量变到质变的革命性变革，是从应用驱动提升到创新驱动的过程。”

刘柏嵩主任认为，高校的教育信息化2.0建设需要坚持“双轮驱动”的发展模式，既要解决1.0的短板和问题，也要利用创新技术给高校带来管理效率和师生用户体验的有效提升，进而推动高校人才培养模式的变革与创新。

随着《教育信息化2.0行动计划》的深入，高校教育教学、科研、管理与信息技术深度融合，创新发展的进程不断推进，高校云桌面的应用开始呈现普及的趋势。

例如，宁波大学当前在综合型大学建设和新工科人才培养过程中，采用云桌面有效提高了教学效率和效果。锐捷网络提供的云桌面系统可加载大量课件、工具和学习素材，提供师生之间课堂实时互动，让同学的注意力聚焦到老师教授的知识点上，提高学生的学习兴趣和应用体验。

另外，从因材施教和个性化教育的角度，云桌面提供的教学数据分析功能也是非常重要的教学评价机制，通过对学生课堂学习行为的数据分析，老师可及时了解学生对知识的掌握情况，从而更加精准地调整教学进度，作业也可更有针对性，这就为下一步个性化的教学提供了可能。刘柏嵩说：“云桌面为高校的教学提供了赋能，为面向以学生为中心的教学科研创新提供了一种新途径。”

打破传统PC定式，实验室里见真功

电子科技大学杨宁副教授认为，高校实验室不仅是科技创新成果的诞生地，更是宝贵知识聚合与传播的关键节点。实验室的发展离不开管理信息化、教学信息化的强大依托，在这样的背景下，将云桌面应用于网络工程实验室，大幅提升教研效率，让教育教学轻松“驾云”。

杨宁谈到：“实验室教学需要每个学生完成比较复杂而且大量的实际操作流程，因此一个理想的实验环境对整个实验教学过程是非常重要的。云桌面可以使我们的教学过程得到充分的保障，不会因为网络故障导致教学中断，影响到教学效果。”

除了为教学提供良好的保障性外，云桌面还能够对教学活动产生很好的促进作用。杨宁表示，基于云计算技术的支撑，学校才也有可能去尝试新的教学手段，开展教学模式的创新，例如，学校一直强调的“以学生为本”的协作学习方式以及探究式的教学。

电子科技大学是一所典型的工科院校，在面向现代工程教育的实验教学过程中，更需要强调培养学生解决复杂系统问题的能力。任何一个复杂系统问题，都不是个人可以解决的，它需要结合多方面的因素，包括人和人之间的配合沟通、不同系统之间的协同等。这就需要在实验中，引入“小组实验”的模式。而在小组实验模式中，学生不能只关注于自己组内的协作，还需要强调组间的相互交流，甚至“竞争“。采用云桌面后，可以使得这种小组实验方式更加便于实施。云桌面提供了很好的便捷性，系统可以灵活部署，从而实现对不同教学活动管理的充分配合，比如在实验过程中或者完成阶段，可以建立组间的互评互动机制，进一步促进学生的主动交流。

云桌面解决方案，让高校教学场景再升级

据了解，在近期闭幕的 “2018高校智慧教育创新与应用示范研讨会”上，锐捷网络介绍了面向高校计算机公共机房、二级院系通用机房及图书馆电子阅览室等场景的“高校云桌面解决方案”。该方案能够大幅降低机房管理运维难度、实现资源的灵活分配，更支持了30台云主机大集群部署，开辟了高校机房应用的新空间。

锐捷网络的高校云桌面解决方案深入全国各大高校机房场景，全面发挥云桌面在虚拟化技术领域的创新实践，包含四大价值亮点：

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