助推中小微企业转型升级的科研平台建设实践与

一、引言

《关于实施中国特色高水平高?职学校和专业建设计划的意见》（教职成〔2019〕5号）明确提出：要对接科技发展趋势，以技术技能积累为纽带，建设集人才培养、团队建设、技术服务于一体，资源共享、机制灵活、产出高效的人才培养与技术创新平台，促进创新成果与核心技术产业化，重点服务企业特别是中小微企业的技术研发和产品升级。与行业领先企业深度合作，建设兼具产品研发、工艺开发、技术推广、大师培育功能的技术技能平台，服务重点行业和支柱产业发展[1]。

从国家政策可以明确看出，国家对高职院校重新定位，其中提出职业教育要重点服务企业，特别是中小微企业的技术研发和产品升级，要实现这一目标要求，关键是教师队伍建设，提升科技创新能力。

二、科研平台建设现状

山东水利职业学院是一所以水利为特色，以工科为优势的高职院校。2013年根据自身以水利工程、水利机械为主的学科专业特点，申请建立“日照市水工机械工程技术研发中心”，获得山东省日照市批准。2015年日照市启动工程实验室建设，提升自主创新能力，为新旧动能转换和高质量发展提供创新动力支撑。我院在“日照市水工机械工程技术研究中心”建设的基础上，成功申报获批了“日照市智能水工机械装备工程实验室”。通过以上两个科研平台的建设，实现了与日照市科技局、日照市发改委、日照市水利局、日照市水务集团和日照区域内的中小微企业科技合作交流，锻炼培养了“双师型”教师队伍，提升企业科技创新能力，实现优势互补、资源共享、合作共赢，助推日照区域经济发展。2018年获山东省科技厅批准建设“山东省水工机械工程技术研发中心”，将服务领域由日照市扩大到山东省。通过7年建设，建成了具有国内先进的逆向三维设计软件实验室、VR机械零件仿真分析平台和先进水利机械重点实验室，已逐步成为我国区域性水工机械研究开发重点机构，为区域经济行业发展起到有力的推动作用。获国家专利26项，其中发明专利6项，获“全国水利职工创新成果”一等奖1项“山东省科学技术奖”三等奖1项“山东省高等学校科学技术奖”一等奖1项、三等奖3项；获“山东省农林水职工优秀技术创新成果奖”一等奖1项、“山东省水利科学技术进步奖”二等奖1项，在《中国造纸》《机械工程与自动化》《纸和纸业》《中华纸业》《中国教育教学》《造纸科学与技术》《林业机械与木工设备》《山东水利》等期刊上发表教科研论文50多篇，其中，中文核心期刊30多篇，EI收录5篇。

三、科研平台建设实践

（一）培养“双师型”教师队伍

根据科研创新平台发展目标和企业任务需求，在科研平台建设过程中，吸纳企业、行业科技专家、技能大师与青年教师一起，成立科研创新团队。通过名师引领、行业企业专家和技术技能大师的传帮带作用，以企业科研项目为依托，培养锻炼青年教师队伍，提高他们的应用研究能力，不断优化团队人员配备结构，逐步建成一支结构合理、梯次有序、理论知识扎实、技术技能过硬的专业“双师型”科研创新团队，为中小微企业转型升级提供人才支撑[1]。

7年间，通过科研平台先后培养出国家级技术技能大师1名、山东省教学名师2名、青年技能教师1名，10名教师获“高级技师证书”，1名教师获“注册电气工程师”证书。

（二）项目驱动，培养学生的工匠精神

中小微企业转型升级的核心是科技创新，打造本行业最优质产品，工匠精神的核心是企业要追求科技创新，技术进步，为企业培养具有工匠精神的人才是企业发展的内在动力。以科研项目为引领，以工作任务为导向，在教师的指导下，让学生参与完成整个科研项目。在科研项目的实施过程中，培养学生的知识迁移能力、探究能力、创新能力和工匠精神，为走向企业打下坚实的基础。

7年来，先后有300多名学生在科研平台实践锻炼，每名学生累计在平台工作的时间6个月左右，至少参加完成1项科研项目。学生参加省级以上大学生创新大赛获奖35项。2018年有11位学生被山东省教育厅认定为“齐鲁工匠后备人才”，另有17位学生被教育厅列为2019年“齐鲁工匠后备人才”培育对象。同时有很多学生走向工作岗位后直接从事技术工作，有很多学生成功考进本科院校继续深造。因学生综合素质高、实践动手能力强，不仅就业层次高、起薪高，而且一直供不应求[2]。

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